RECENSIÓN
ETICA PARA AMADOR (F. Savater)
Para empezar he tenido que
buscar en el diccionario lo que significa recensión:
Informe, crítica, reseña, juicio, comentario.
Pero reconozco que no me queda claro. Así, que
de lo que sigue, ha salido un batiburrillo de crítica/opinión personal difícil
de desliar que sin embargo creo que responde a lo que se pide, porque es lo
mismo que comentaría al salir de ver esta película de “culto”. Si comentase un
evento parecido con mis amigos, desde luego que lo sembraría de notas o
anécdotas personales y esto es lo que ha salido.
La verdad es que releo
este libro por enésima vez. Siempre me ha gustado y cada vez que lo leo (con
intervalos de años) aprendo algo nuevo. Con esto quiero decir que “he salido
encantada del cine” y que la mayoría de las cosas que en esta reflexión ponga
van a ser de aprobación porque estoy muy de acuerdo con lo que en el libro se
dice, aunque como es la primera vez que lo miro con vistas a hacer un trabajo quizás
salgan cosas diferentes. Veremos….
A FAVOR (en general)
El lenguaje tan coloquial
que Savater usa en este libro que hace
que se lea “del tirón”. Dentro de la complejidad del tema, lleva al lector por
un texto ameno, lleno de ironías, bromas y ejemplos didácticos ….
Me parece importante que
obligue al lector a reflexionar, a ejercitar el cerebro y cuestionarse la
moral, sobre todo teniendo en cuenta que va dirigido a la población
adolescente. En estos “tiempos que corren”
por lo menos hay alguien que no tira la toalla y lucha por tener y
divulgar un pensamiento crítico que llegue a todas las edades.
Catalogado como un libro
de Filosofía, yo lo veo más bien como un manual para vivir con coherencia y
sentido común respecto de uno mismo. Eso que se va adquiriendo con la edad (no
siempre) y que de alguna manera se quiere transmitir a los hijos y/o alumnos
desde el cariño y la experiencia. ( un manual para vivir responsablemente).
Ha escogido un buen
momento para escribirlo (la adolescencia de su hijo). Ese momento en el que
como padre, después de tanto trabajar las bases de la educación de su hijo, va
a comprobar cómo de bien lo ha hecho. Este libro me recuerda a un “primer
vuelo” de cualquier ave. Da un último consejo (hazte responsable de tu
libertad, asúmela y crece….), que pesa como una mochila de 80kg al subir una
montaña, disfrazado de palabras simpáticas y comprensibles pero necesarias….
La libertad (individual).-
La explicación del término libertad
Una nueva idea de libertad (sobre todo, a esta edad): la libertad interior.
Una poderosa arma cargada
de responsabilidad que para manejarla en condiciones se debería hacer un
cursillo de educación y conocimiento que excluye, y cito, no sé si textualmente,:
“los caprichos, ordenes y costumbres”. Es algo que nace de dentro, o no, mejor,
debe germinar en el interior. Ser capaz de preguntarse “por qué hago
esto?” y asumir que hay una voluntad motivada detrás de cada acción (a ver, estoy
hablando de acciones/decisiones importantes) y asumir también las posibles
consecuencias y errores en la elección, es decir: ser consciente de.(lo que se hace y por qué se hace).
Responde un poco, bajo mi
punto de vista, a la interpretación del arte abstracto. En principio se supone
que debe haber una “intención” detrás de un cuadro que no entiende nadie y
además son un conjunto de manchas absurdas unidas a un título inconexo al
cuadro. Ya,….. pero (salvo excepciones…..es que me caliento con esto) hay una
intención detrás más o menos oculta, pero hay una respuesta a un “porqué?”. Aunque lo parezca….no es una
arbitrariedad surgida del antojo de un pintor…o bien es necesidad de plasmar
una idea/sensación, o una crítica, o hacer un ejercicio de reflexión, o bien
tratar de romper con posturas anteriores….o lo que sea. Se nota rápido cuándo
algo no se sustenta por sí mismo cuando se le hace la pregunta del millón : ¿porqué?
(porqué hago esto y no lo otro)
Partiendo de la base de
que hay que “saber”, hay que haber tenido una “guía” (para ser capaz de ejercer
la libertad personal con responsabilidad) estoy de acuerdo con el autor en que,
esa “guía” , ese modelo primero ,que son los docentes y la familia, en su
sentido más estricto (- eso he querido ver-) son escuela y a la vez juez de
nuestros comportamientos. Nos hacen ser/conocer una “realidad cultural” a la
que pertenecemos.
Que finalmente se debería
llegar al “haz lo que quieras” (de la Orden de Théleme) = “no somos libres de
no ser libres” porque se entiende que todo responde a un pensamiento meditado y
con criterio personal y no impuesto mediante ordenes externas o internas
(caprichos). Estamos “condenados” a ejercer nuestra libertad.
Uno sabe, en el fondo, lo que tiene que
hacer….y lo hará, bajo los parámetros que haya aprendido (corregidos,
aumentados y personalizados respecto de la fuente).
¡¿qué responsabilidad,
no?! no como adultos que somos, (a veces solo por edad), sino como alguien que
ha pasado por ese camino u otro parecido.
Savater no lo dice, pero lo digo yo….la gran responsabilidad que supone
educar a un hijo/alumno, forjar un carácter capaz de enfrentarse al mundo en el
que vive, consecuente, digno, autorregulable (esta palabra existe?)…es como
para pensárselo….SOY CAPAZ de asumir tal responsabilidad? Como generador (como
padre), como educador/docente informal (como padre en segundas consecuencias)…?
Reciprocidad.-
Lo necesario de que te
traten/tratar como a un ser humano. No estoy lejos de conocer tratos
deleznables, no por ser de otro país, raza, sexo o cultura sino por el mero
hecho de ser aprendiz en un mundo de eminentes “profesores” (que de profesores,
ahora, me doy cuenta que los anteriores que he sufrido, no tienen ni idea sobre
que va la docencia). Savater habla de sexismo, racismo, política, pero creo que
el trato inhumano está mucho más cerca de nosotros que todo esto (es una
crítica? Creo que se ha dejado cosas en el tintero….). Hay racismo y/o miedo en
ciertas prácticas docentes en este país, en nuestras universidades…. Debería
ser un hecho punible por la ley llamarse maestro y obviar tanto al alumno hasta
el punto de anularlo como persona ( a ver….como decías el otro día en clase…?
Educación formal…..ya veo, ya…igual debería estar más regulado por la ley.
Propongo que una nota de 10 en selectividad – ahora- sea indispensable para
intentar dedicarse a la docencia. No hay vocación….tengo un cabreo….)
Habla Savater sobre el esfuerzo
y el trabajo. Venga, “nos vamos a morir mañana”, pero eso no quita que
tengas que hacer lo que sea, lo mejor posible. No se puede vivir “como si
estuvieses muerto”. No es tan banal como este ejemplo que voy a poner , pero….
estoy harta de ver como mis alumnos se colapsan cuando tienen que hacer un
ejercicio de más de cuatro pasos. Están acostumbrados a la inmediatez, a la
solución rápida, a no pensar…por eso suspenden, por eso no aprenden, por eso….por
eso no están preparados para jugar al ajedrez de la vida ( tendrán algo que ver
las nuevas tecnologías?....la playnosequé esa…?....pero si ya son mayores….?).
Espera, que este acto es extensible a los padres (actuales). Un mayor esfuerzo
con sus hijos implica un desequilibrio de su agenda (¿para que los has tenido?
Para la abuela? Porque era lo que tocaba?)….un desastre…cero implicación….
Lo importante.-
También les comentaría a
mis amigos al salir del cine, que ha habido una parte que me ha recordado una
explicación sobre la importancia de las “cosas” que dio un profesor de
filosofía y que a mí, personalmente, me pareció muy acertada:
“ Un día un profesor de filosofía preguntó a sus alumnos:
-
Tengo un gran bote de vidrio y lo voy a llenar de pelotas de golf. Cabe algo
más?
Los
alumnos respondieron que no. El profesor tomó un saquito de canicas y las dejó
caer dentro del tarro. Estas rellenaron los huecos que había entre las pelotas
de golf.
De
nuevo preguntó que si creían que el tarro estaba lleno y de nuevo contestaron
que sí.
Luego
tomó arena y la vació dentro del frasco. A la pregunta de antes, volvieron a
responder que sí, que esta vez estaba completamente lleno. Esta vez volcó una
jarra de cerveza, que inundó todo lo anterior. Y explicó:
- Este tarro representa nuestra vida. Las pelotas
de golf son las cosas importantes que hay en ella: la familia, los amigos, los
hijos, la salud…si todo lo demás se perdiera, el tarro seguiría estando lleno.
Las canicas son las otras cosas que importan: el trabajo, la casa, el coche….La
arena es todo lo demás: las pequeñas cosas. Si ponemos la arena en primer
lugar, no habrá espacio para las canicas ni para las pelotas de golf.
Alguno
preguntó:
-
Y la cerveza?
-
Eso es solo para demostrar que no importa como
esté de ocupada la vida, que siempre hay sitio para tomarse una caña con un
amigo”
Nada más que decir sobre esto…
La vuelta de la ida (o ponerse en el lugar de…..).-
(la acción relativa de toda conducta supeditada al otro que en el fondo
eres tú = la EMPATÍA de toda la vida, vaya…)
Como me ha pillado el
toro, como quien dice, releyendo este libro…de repente pasan cosas… que
conjugan lo que uno lee con lo que le sucede (vamos que he tardado tanto que al
final todo cobra sentido bajo este nuevo espectro).
No me recuerda a nada esta
vez. Sencillamente y por el hecho de estar haciendo este trabajo resulta que ha
pasado tanto tiempo que hasta he conseguido resolver diferencias entre personas
que permanecían en el tiempo distanciadas desde hace más “de 20 años”.
Personas, que por su edad y cercanía les debo el mayor de mis respetos (te
estoy contando mi vida, pero como estoy saliendo del cine…). Y lo que “mola” es
que al obligarles a ponerse en la situación del otro (es un capítulo de
Savater, todavía no se me ha ido la olla del todo) con la “pila” de años que
tienen y el vagaje vital que tienen ENCIMA
me han dado la razón: han actuado así porque no se han puesto en el lugar del
otro ( estoy hablando de hermanos de sangre y una media de 70 palos, por no
decir años que parecen más…). Afortunadamente, este tema (ponerse en el lugar
del otro…) es tan comprensible, que hasta ellos, que para mí, son la voz de la
experiencia me han dado la razón. Pero esto no es lo mejor…lo mejor es que YO
soy SU producto y su producto les aconseja “x”, y lo mejor de todo (soy muuuuuuuy
afortunada, lo sé) es que me han hecho caso. En realidad…se han hecho caso a sí
mismos (YO soy ELLOS), pero a través de un proceso que estoy segura ni siquiera
sabían que existía.
En definitiva, y para
terminar con estas ideas que parecen tener sentido solo en mi cabeza (me gusta
este trabajo, me gusta…), destacar lo importante del pensamiento del OTRO (hay
que tener cuidado porque lo que a uno le puede parecer banal a otro le puede
estar tocando la fibra sensible y eso, eso no es discutible….los sentimientos
son lo que son….y por prudencia hay que cuidarlos…no como yo le hago a tu
paciencia…)
Nota.-
Que angustia de recensión …..ya
termino, ya termino…
EN CONTRA
Como he dicho, releo este
texto cada tanto. No tengo más remedio que confraternizar con el autor, sobre
todo por nuevas circunstancias que llegan a mi vida (cada vez de más peso).
Hasta “ayer” nunca he tenido que reflexionar a fondo, pensar muy detenidamente
lo que la vida me va poniendo por delante. Pero este texto , ahora, cobra todo
su sentido hablando de libertad sobre cuestiones que uno puede encontrar
transgresoramente vitales. Hasta dónde llega la moral? O la ética? O
simplemente los principios?
Cómo elige uno? Con qué
criterio?, si no ha sido educado en parcelas tan particulares? Sirve aquí el
ensayo/error?. Me gusta la idea que plasma Savater al respecto de que se puedan
cometer errores.
Acabo de encontrar un
fallo en todo esto: la universalidad que le da al asunto este de la libertad.
Hay veces que uno NO es libre en su conducta; está ligado a su naturaleza
primigenia o vital, más antigua que un pensamiento formal y uno tiene que
decidir entre su naturaleza vital o su
naturaleza construida. Partiendo de que uno es libre….cómo resolver estas
paradojas sin tener conocimientos previos sobre ellas?... Se
producen elecciones arbitrarias por mucho pensamiento crítico que haya detrás.
Uno apuesta por una opción (con sus motivos y todo muy bien pensado) y…..ya se
verá… esto es estar en un dilema, vaya…no voy a poner ejemplos sobre
esto…alguno tengo, pero…..no es plan…
Autonomía.-
Hay un capítulo, da igual
el nombre, en el que me da la sensación que Savater responsabiliza en exceso al
individuo consigo mismo. Creo, que si bien es cierto que uno debe crecer
internamente e ir poco a poco haciéndose responsable de sus actos, esto no debe
hacerlo solo. De hecho creo que no puede. De repente parece que pierde la
noción de que la persona crece rodeada de seres que en principio, lo quieren
(siendo pequeño y luego de adulto también) y deberían (como seres humanos que
somos) ayudarle a crecer (la escuela, la familia, los amigos….) vamos, que no
está uno tan desasistido y solo en el mundo como parece que dice Savater…
El sexo.-
Bueno, bueno, bueno,
bueno…vaya capitulazo!!! No había yo caído en la cuenta…se me antoja de repente
TODO el libro como un prólogo hacia una explicación de la reproducción humana que no sea la “cigüeña” o las
“abejas”. Lo voy a poner en el capítulo
de“en contra” por lo explícito del asunto y por lo sutil que podía haber sido y
no ha sido.
Si hay moral, hay moral
para todo….sin excusas….o uno debe cambiar de estrategias…. Parece, que si bien lo ha escrito para su vástago,
uno puede salir confundido o “disperso” con estos comentarios….se puede ser
filósofo pero no y/o a la vez psiquiatra…o sí? Entonces, si esto es así, no lo
ha conseguido….(o tal vez en este
aspecto esté influenciado por el régimen político que le tocó vivir??
